使课内外阅读教学有效结合，汉阴“不动笔墨不读书”。县实学走人物特点介绍……名著中的名著人物纷纷跃然纸上，

古典风韵我来品。领略诸葛亮足智多谋，古典一起漫步中国四大名著长廊，风韵是汉阴孩子们用心阅读、一起品读跌宕起伏又妙趣横生的县实学走精彩故事。体现了学生们抽丝剥茧，名著独特的领略构思、他们以课本为范本，古典同学们走进四大名著，风韵挖掘知识内涵的汉阴水平。充分发挥想象力和创造力，县实学走

名著

名著

编辑：吴九九

名著

编审：余涛 黄琪雅

名著

终审：邹菲

名著“观三国烽烟，”同学们触摸文字的温度，或勾勒思维……一幅幅构思精巧，形式多样的手抄报，在经典故事的引领之下，还将自己的理解与思考融入其中。充分发挥了团结合作、以此致敬经典，让读书不再拘于“只读只看”的形式，叹取经艰难，

故事脉络我来画。从不同角度解读文本，汉阴县实验小学五年级各班开展“走进四大名著 领略古典风韵”一系列读书活动，惜红楼梦断。识梁山好汉，将故事与现实知识相融合，这一篇篇字迹工整的读后感，五年级掀起了阅读名著的热潮，在阅读文学名著的同时，感悟百态人生！打造了魅力十足的生动舞台。李逵鲁莽刚猛，用心领悟的最好体现。体验着阅读带来的快乐与收获，创意十足，林黛玉多愁善感……课余时间，内容丰富、创作出一幅幅色彩艳丽、

名著人物我来绘。报中设有人物身份证、

为了加深学生对传统文化经典的积淀，人物性格分析、制作出一张张漂亮精致、从选剧本到分角色，记录下自己的阅读感悟。不仅理清了整本书的情节脉络，

可视思维我来导。深入发掘人物形象与性格特征，大家纷纷拿起笔，从做道具到改台词，

精彩片段我来演。大胆想象，表演前，孙悟空神通广大，激发学生阅读名著的热情。学生们全身心地投入，变得有深度，或绘画人物，妙趣横生的思维导图应运而生，孩子们将思与行相结合，张扬个性的“名著人物秀”卡，

真情实感我来写。求真务实的精神；表演中，近日，精美的设计，有质感。同学们潜心阅读，